O absentismo

O pasquim publicava ontem (há coincidências felizes...) uma notícia de um alegado estudo sobre o absentismo dos professores, afirmando que em 2004/5 teriam ficado por cumprir 9 000 000 de aulas, mais milhão menos milhão.

Tal notícia merece-me alguns reparos:

1. Não é dito que durante o mês de Setembro e parte dos meses de Outubro e Novembro milhares de professores não estavam colocados, por incompetência da anterior equipa governativa;
   
2. Não é dito que os Professores são obrigados a fazer formação contínua, o que os leva a faltar justificadamente;
3. Não é dito que se um Professor fizer uma visita de estudo tem falta a todas as turmas ao longo do dia, ainda que estejaa trabalhar 10 ou 12 horas (ou mais, quando pernoita) ainda que ganhe exactamente o mesmo que ganharia se ficasse em casa; trata-se, portanto, de trabalho não remunerado;
4. Não é dito que se um Professor chegar atrasado ao primeiro tempo de nada lhe vale ir ao segundo, pois é-lhe maracada falta na mesma, numa das mais aberrantes e irracionais medidas de que há memória;
   
5. Não é dito que os Professores não têm direito a acompanhar filhos doentes se estes tiverem mais de dez anos;
6. Não é dito que uma enorme fatia dessas faltas são compensadas à custa dos dias de férias a que todos os trabalhadores têm direito;
7. Não é dito que se os Professores estiverem em serviço de exames podem ser dispensados da componente lectiva, pelo que, mais uma vez, têm falta embora estejam a trabalhar;
8. Não é dito que se forem marcadas reuniões para o mesmo período em que decorrem as aulas, a reunião se sobrepõe às ditas aulas, pelo que mais uma vez o Professsor está a trabalhar embora tenha... falta;
9. E não é dito que esses nove milhões estimados, dos quais 7,5 são confirmados, correspondem, afinal, a 5% do total de horas previstas

O que mais lhes terá faltado dizer?

Motivos para fazer greve

Veja-os aqui.

Faço greve porque...

... sou insultado de cada vez que defendo a minha actividade profissional;
... porque me acusam de trabalhar pouco quando apenas tenho tempo para brincar com a minha filha ao fim de semana;
... porque as nossas escolas estão velhas, sujas, mal equipadas, frias, quentes, húmidas, etc.;
... porque a ministra faz o papel da injustiçada: a) oferece portáteis e oficinas que sabe que não pode dar porque não tem dinheiro disponível ou porque o ministro fantoche das finanças não lhe dará nenhum, b) pretende criar a ideia que os professores fazem greve de forma injusta, pois está a dar-lhes boas condições. COMO FOI POSSÍVEL A COLEGAS INTELIGENTES ACEITAR UMA MANOBRA DESTAS. Uma razão imagino: conluio.
... porque a ministra, e o seu secretário não têm postura ética suficiente para limpar as retretes do ministério: é impensável envenenar a opinião pública com um estudo, que afinal não passa de uma sondagem, acerca das faltas dos professores. Como se os professores fossem criminosos e faltassem contra a lei: os professores usam os «privilégios» que tem como qualquer outro trabalhador;
... os chamados depreciativamente «privilégios» não são mais do que condições essenciais ao bom desempenho da nossa função. Eles não são benefícios abusivos: são elementos fulcrais para o ensino funcionar bem;
... com as medidas fascistas deste ministério que pretendem transformar a nossa actividade docente em actividade discente;
... este ministério exige ocupação dos alunos mas rejeita propostas de clubes, oficinas, etc para conter despesas;
... este ministério exige turmas de 30 alunos para poupar nos salários dos professores. Sofrem os professores que tem menos horários. E os alunos? Aprenderão melhor num grupo de 30 ou num de 15? Eu não tenho dúvidas. Algum colega terá dúvidas? Não. Só o ministério se refugia na pretensa falta de fundamentação científica para negar a formação de turmas mais pequenas. Parecem as tabaqueiras a negar que o tabaco faz mal à saúde;
... o ministério nega aos alunos actividades extracurriculares onde poderiam passar o tempo dos «furos» com a política economicista sobre os «créditos». Funciona assim: se uma escola não atribuir os créditos horários que dispõe fica com esse dinheiro para outras despesas. Quem é o dirigente que gasta esse dinheiro todo em professores para orientar actividades quando pode receber esse mesmo dinheiro para pagar uma janela, uma porta, um armário ou uma cadeira que faz falta e que o ministério não paga?
... o ministério atira para os professores a responsabilidade de prender alunos em salas quando poderia oferecer outras condições de gestão aos conselhos executivos;
... estou farto de ser mal tratado quando tenho uma das profissões mais nobres que existem;
... estou com medo que daqui a uns anos nenhum ser humano com qualidade e excelência queira optar por esta carreira. Todos os actos de descredibilização do ministério terão essa consequência, inevitavelmente. Será o fim da esperança num ensino formativo de qualidade.

GREVE

Estamos em greve, porque queremos uma Escola Pública com qualidade.Estamos em greve, porque os Professores merecem respeito. Estamos em greve, apesar daquele sindicato ter traído os docentes portugueses. Estamos em greve, apesar de existir um certo sindicato que mais não é que a prostituta do Ministério.

Nós, Professores, que não temos vergonha de sair à rua, estamos em greve. Por nós, e pelo futuro dos nossos filhos.

NÃO FAÇAM GREVE, NÃO!

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NÃO FAÇAM GREVE, NÃO!

Se entenderem que SÓ nos congelaram o tempo para a progressão, NÃO FAÇAM GREVE, NÃO!

Se entenderem que SÓ nos adiaram e roubaram a aposentação, NÃO FAÇAM GREVE, NÃO!

Se entenderem que estas e outras medidas foram SÓ para diminuir o emprego docente, NÃO FAÇAM GREVE, NÃO!

Se entenderem que estamos mais motivados para desenvolver um trabalho de qualidade, NÃO FAÇAM GREVE, NÃO!

Se entenderem que, mesmo desmotivados, conseguimos um melhor trabalho, NÃO FAÇAM GREVE, NÃO!

Se entenderem que estas medidas foram para melhorar a qualidade do Ensino e da Escola Pública, NÃO FAÇAM GREVE, NÃO!

Se entenderem que este governo (e esta ME...) nos pode continuar a atacar de todas as formas e feitios, NÃO FAÇAM GREVE, NÃO!

NÃO PENSEM E NÃO AJAM DE ACORDO COM A VOSSA DIGNIDADE, NÃO!

("roubado" no forum educare)

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l mota - grato ( 17-11-2005 1:11:00 )

http://images.google.com/images?q=bullying&svnum=10&hl=en&lr=&start=80&sa=N

Eis o homem

A FNE não tem palavra. Pergunte porquê ao indivíduo que aparece na foto: secretario.geral@fne.pt

Ministério propõe à FNE acordo a dois dias da greve

Segundo o «projecto de protocolo de acordo entre o ME e a FNE», a que a Lusa teve hoje acesso, a tutela «compromete-se a ter em conta a opinião dos sindicatos, tendo em vista o aperfeiçoamento das regras» relativas aos despachos sobre a reorganização da componente não lectiva, as aulas de substituição e os horários escolares.

Numa declaração de intenções, as duas partes acordam «iniciar até ao final de Fevereiro o processo de negociação tendo em vista a revisão do Estatuto da Carreira Docente», nomeadamente no que diz respeito às condições de progressão na carreira e à definição das formas de compensação dos professores pelo desgaste profissional.

O secretário-geral da FNE, João Dias da Silva, reuniu-se hoje à tarde com a ministra da Educação, Maria de Lurdes Rodrigues, num encontro que cerca das 17:00 horas ainda decorria e de qual deverá sair uma decisão relativamente a este projecto de acordo.

Em declarações à agência Lusa, Arminda Bragança, da FNE, afirmou que «as negociações continuam a decorrer» e sublinhou que «ainda não há nenhuma desconvocação da greve» por parte desta federação.

Certo é que a FNE não irá participar na conferência de imprensa que a Federação Nacional de Professores (Fenprof) e o Sindicato Nacional e Democrático de Professores (Sindep) convocaram para as 18:30 de hoje para reafirmar as razões da paralisação de sexta- feira.

A greve e manifestação nacionais de sexta-feira foram decretadas conjuntamente por estas três federações sindicais de professores, numa conferência de imprensa realizada em Outubro.

Contactado pela Lusa, o adjunto da Ministra da Educação escusou-se a confirmar ou desmentir a existência do referido acordo com a FNE.

Diário Digital / Lusa

E viva...

... a mediocridade.

Licenciadas têm mais dificuldade em arranjar emprego e ganham menos

As licenciadas da Universidade de Lisboa (UL) que se formaram entre 1999 e 2003 têm mais dificuldade em aceder ao primeiro emprego do que os rapazes. E quando já trabalham acabam por ganhar menos do que eles. Não no início, mas no último emprego que declaram ter, registando-se uma diferença média de 140 euros em prejuízo das diplomadas. A média fica abaixo dos mil euros de ordenado mensal, quando, no caso dos licenciados de sexo masculino, é superior a 1100. (...)

Mas não é só no capítulo dos salários que se mantém uma discriminação mais do que constatada nas estatísticas internacionais e que parece continuar a afectar os jovens. Basta ver que 80 por cento dos que concluíram o curso entre 1999 e 2003 e que em Outubro de 2004 (data do inquérito) estavam desempregados eram raparigas. "Confirma-se a maior vulnerabilidade das mulheres ao desemprego, mesmo quando são detentoras de títulos escolares ainda raros no mercado de trabalho", lê-se no relatório realizado por Natália Alves.

(...)

Globalmente, a taxa de desemprego entre os licenciados da UL fixava-se em 2004 nos 10,2 por cento. E os cursos que mais contribuíam para esse número eram de longe os mais vocacionados para o ensino. A saber: Filosofia, História, Línguas e Literaturas. Em contrapartida, nenhum dos diplomados em Medicina ou em Medicina Dentária estava sem trabalho quando respondeu ao inquérito.


14 por cento trabalham em áreas diferentes do curso

Estes são os números médios, a situação difere bastante de curso para curso. Os licenciados em Medicina, Física, Informática e Farmácia começam desde logo a trabalhar. Direito, Filosofia, Geologia, História e Psicologia são, em contrapartida, áreas com baixa empregabilidade imediata.

Natália Alves, investigadora da Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação, entende que tem de se relativizar esta "aparente" degradação das condições em que ocorre a primeira inserção dos diplomados. Para a autora do trabalho, a conclusão que se pode tirar é esta: "As dificuldades de inserção dos diplomados no mercado de trabalho não devem ser sobrevalorizadas e torna-se evidente que não há razões para o "alarmismo" que, por vezes, existe na sociedade portuguesa. Não só as taxas de desemprego entre os diplomados continuam relativamente moderadas - ainda que muito desiguais consoante os cursos -, como Portugal continua a ser um dos países da União Europeia com níveis mais baixos de qualificação universitária da população."

As respostas e experiências dos diplomados deixam ainda bem claro que a posse de um diploma e a classificação final do curso continuam a ter uma importância significativa no acesso mais ou menos rápido e na "qualidade" do emprego.

Ainda que, globalmente, 23,3 por cento de inquiridos tenham tido um primeiro emprego para o qual estavam sobrequalificados, apenas nos cursos de Medicina, Medicina Dentária e Farmácia não se encontrou um único licenciado que tivesse tido uma ocupação para a qual tinha "excesso" de qualificações.

Outro dado indicativo de uma maior dificuldade na procura do trabalho está patente no aumento de cinco pontos percentuais (entre os estudos de 1994-1998 e os de 1999-2003) da taxa de diplomados que exerceram o primeiro emprego numa área de actividade totalmente diferente daquela em que se formaram e que chega agora aos 14 por cento.

aulas de substituição

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componente não lectiva

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ERA UMA VEZ... (fábula adaptada)

Era uma vez ...


... quatro professores chamados Toda-a-Gente, Alguém, Qualquer-Um e Ninguém.

Existia um grande descontentamento e problemas muito importantes para resolver e portanto foi convocada uma greve para pressionar a resolução desses problemas.

Toda-a-Gente tinha a certeza que Alguém a faria. Qualquer-Um poderia fazê-la, mas Ninguém a fez.
Alguém zangou-se porque era uma acção de luta a desenvolver por Toda-a-Gente.
Toda-a-Gente pensou que Qualquer-Um poderia fazê-la, mas Ninguém constatou que Toda-a-Gente não a faria.

No fim, Toda-a-Gente culpou Alguém, quando Ninguém fez o que Qualquer-Um poderia ter feito.

~

Foi assim que apareceu o Deixa-Andar, um quinto professor com a função de evitar todos os problemas de “divisão de tarefas” deste tipo...

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Moral da história: os problemas adensaram-se, “os chefes” ficaram cientes da sua enorme força e Toda-a-Gente, Alguém, Qualquer-Um e Ninguém foram amarfanhados e espremidos até se sentirem uns “Não Somos Nada”… agora, só o Deixa-Andar continua feliz e contente a ser um deixa andar.

Imagem adaptada da imagem original em: http://fototunga.kicks-ass.net/details.php?image_id=1836

O memorando do ME para os sindicatos, entregue na reunião de ontem, não pode ser mais claro: as colocações passam a ser plurianuais, os concursos são (para já) anuais, os horários com menos de 12 horas nem sequer vão a concurso e as cíclicas só duram até Outubro. Acabam os destacamentos, excepto por Condições Específicas. Os docentes ou qualquer outro funcionário com vínculo ao Ministério ficam também proibidos de promover manuais ou outros recursos didático-pedagógicos nos estabelecimentos de ensino.Em síntese: estamos entregues à bicharada.
A tristemente célebre Maria do Carmo Seabra, antecessora da não menos triste actual ministra, já tinha feito qualquer coisa de inaudito - e indizível: incapaz de fazer uma lista que começasse no número 1 e fosse por aí acima com os nomes dos professores, resolveu abandonar o barco em pleno alto-mar, permitindo as colocações a nível de escola. Algo muito semelhante à história dos ratos que abandonam o navio quando as coisas correm mal. Agora, este ME parece apostado em demonstrar que o pior é possível: prepara-se para instituir o Império do Tacho e, declaradamente, desenterrar o machado de guerra contra os professores.

Muito me espanta que alguns ainda me perguntem "vais fazer greve? Porquê?"

O bom senso não é a coisa mais bem distibuída do mundo.

Diz-se

Os boatos valem o que valem e não lhes devemos dar crédito. Mas dá sempre um certo gozo especular sobre a sua veracidade. Neste caso, os boatos têm sido tantos e tantas vezes têm sido confirmados que só podemos mesmo ficar com a "pulga atrás da orelha".

Ora, "diz-se" por aí que o Ministério da Educação teve reuniões no Fórum da Maia com os Conselhos Executivos (todos? alguns?) da área da DREN e recebeu da parte destes a informação de que tudo estaria a decorrer às mil maravilhas. Assim, como tudo vai bem no melhor dos mundos, "diz-se" que já há planos para impor no horário dos Professores as 35 horas semanais NA ESCOLA e eliminar as férias de Natal e Páscoa, fazendo os professores o papel de baby-sitter dos meninos, o que até agradaria a muito boa gente (da CONFAP, claro).

Diz-se por aí, diz.

Para reflectir

O texto que segue resultou de uma discussão “feia” havida num fórum de professores envolvendo desempregados que acham que os QEs e os QZPs descontentes lhes roubam vagas, mais novos que acham que mais velhos deviam ir para casa e deixar os seus lugares para eles poderem entrar, QEs desterrados, QZPs desterrados, contratados que não o foram em detrimento de contratados que o foram com poucas horas e já não têm poucas horas… enfim, uma confusão enorme!!! Confusões, resultantes de um sistema de concursos que conseguiu prejudicar todos! Confusões, resultantes de umas alterações que se adivinham ainda piores!

Casa onde não há pão todos ralham e ninguém tem razão!!!!
Voltámos ao mesmo e quem perde com isso somos todos nós. Engraçado como este tipo de questões aparece sempre quando se esperam “notícias” do ME . Já por várias vezes suspeitei que nestas alturas aparece por aqui “alguém” para lançar a confusão e colocar-nos uns contra os outros! A coincidência destas “manobras de diversão” tem-me feito pensar muito sobre isso. Como é fácil destabilizar uma classe já de si tão desunida, dividindo para reinar. E nós, como patinhos que somos, caímos sempre na esparrela e começamos “à pancada” uns com os outros como se fossemos putos e apenas nos servíssemos do instinto e nunca da cabeça. Parem um pouco para pensar e analisem as alturas em que acontecem estas “cenas de pancadaria verbal”. Foram, por exemplo, quando estiveram para sair as medidas do “cofee”, quando foi da greve, quando estavam para sair as listas dos concursos, quando começou o ano lectivo, agora que está marcada greve e que estão para sair propostas … só para falar das ocasiões mais marcantes!
E caímos sempre!!!!


Mas já agora vou dizer mais umas coisitas que considero serem pontos de reflexão importantes para TODOS e quando digo TODOS, digo mesmo TODOS!!!!

Enquanto não percebermos que não há mais novos... que não há mais velhos... que apenas existe uma carreira de docência que é preciso defender, independentemente da idade das pessoas, porque todos começámos no princípio e, teoricamente, todos acabaremos no fim, com maiores ou menores dificuldades consoante a altura em que começámos.
Enquanto não percebermos que em cada momento se fizeram as lutas que foram necessárias, na altura, para conquistar e manter a dignidade desta profissão.
Enquanto não percebermos que houve épocas de muitas lutas e houve outras de poucas lutas porque foram feitas quando foi preciso e não apenas por se fazerem.
Enquanto não percebermos que o que se conquistou não foi para A ou B, mas sim para todos os que desempenham esta função.
Enquanto não percebermos que o que nos estão a tirar não é tirado aos mais velhos, mas sim aos professores de todas as idades.
Enquanto não percebermos que o concurso é feito, ou deveria ser feito de acordo com uma graduação e que essa graduação deveria ser aplicada igualmente a todos dentro dos quadros (independentemente do quadro a que se pertence), tal como o é a quem não pertence aos quadros.
Enquanto não percebermos que se deveria lutar pela existência de um quadro único e que o mais útil quer aos professores, quer às escolas e o quadro de escola (eu penso assim … há quem não concorde).
Enquanto não percebermos que aquilo por que se deve lutar é pela abertura de vagas necessárias às escolas e não uns contra os outros.
Enquanto não percebermos que aquilo porque se deve lutar é por condições humanas e físicas de qualidade nas escolas e não permitir que despejem o trabalho todo em cima de uns para deixar os outros no desemprego.

Enquanto não percebermos que tanto se criticaram as reduções por idade, as "regalias e mordomias" que os mais velhos tinham que alguém de poder as ouviu mesmo. Porque não quiseram perceber que essas ditas "mordomias" iam ser deles também. Porque não quiseram perceber que a partir de certa altura são mesmo necessárias. Porque não quiseram perceber que era daí que vinham os horários dos contratados.
Enquanto não percebermos que o congelamento da carreira, o aumento da idade da reforma, a máscara com que estão a envolver a morte anunciada do fim das reduções mais do que aos mais velhos, afecta os mais novos.

Enquanto não percebermos que é aos mais novos que os empregos são/serão roubados!!!
Enquanto não percebermos que é o sonho deles que será assassinado!!!

Enquanto tudo isto não for percebido não há classe, não há carreira, não há profissão que possa resistir aos ataques que lhe têm sido feitos.
Enquanto não percebermos que o barco em que estamos é o mesmo para todos e que se não nos unirmos afundamos todos com ele, não conseguiremos erguer a cabeça.
Enquanto não percebermos que “o inimigo” não é o colega do lado seja ele Desempregado, Contratado, QZP ou QE só faremos o jogo “deles”.

Vale a pena?

Este blog foi criado há 4 meses. Em 4 meses foram registadas mais de 12 mil visitas. Mas a participação é escassa: os participantes são, curiosamente, professores dos Quadros; não surgem mails nem participações voluntárias; e os poucos comentários que são feitos são-no, normalmente, pelos suspeitos do costume.

Pergunto-me se vale a pena manter o blog vivo: afinal, outros blogs, como o http://contratados.blogspot.com/ desapareceram da blogosfera - quiçá se devido à fraca adesão. E o site www.professorcontratado.pt.vu também está "morto" - e é fácil adivinhar porquê...

As consciências parecem adormecidas. Estarão todos satisfeitos com a situação actual? Ou será esta a velha história do osso, com o qual se engana o cão para ele não aborrecer demasiado?

A pergunta que se impõe é óbvia: vale a pena manter vivo este blog? Estão os Contratados interessados nele?

O autismo em estado puro

A sindicalista Fátima Ferreira disse à Agência Lusa que a ASPL pediu a Maria de Lurdes Rodrigues a revogação do despacho que obriga os professores a ficarem mais horas nas escolas, mas a governante mostrou «renitência total», admitindo apenas «ajustamentos» ao diploma.

Fátima Ferreira afirmou que a adesão efectiva à greve vai ser discutida internamente na ASPL, mas salientou que, por enquanto, «as razões que existiam para anunciar a semana de luta, que termina com a greve, mantêm-se».

A ASPL vai no entanto ter nova reunião no Ministério da Educação, no próximo dia 11, onde irá apresentar as suas propostas na questão dos horários e dos concursos de professores, entre outros temas.

A questão dos horários é uma preocupação central da ASPL, que afirma que as condições das escolas não permitem que o tempo a mais que os professores passam nas escolas seja aproveitado.

«Os professores têm que ficar na escola sem condições para trabalhar, não há espaço nem recursos», lamenta a ASPL, que «não entende» a recusa da ministra em recusar revogar o diploma.

Sobre os concursos, Fátima Ferreira afirmou que a ministra disse que vai enviar ao sindicato um memorando com propostas, mas ressalvou que já não vai haver muito tempo para negociar, uma vez que os concursos são apontados para começar em Janeiro de 2006.

O Sindicato Nacional e Democrático dos Professores (SINDEP) classificou a actual situação da educação em Portugal como «extremamente crítica», considerando que só não haverá greve dos professores em 18 de Novembro se existir uma «alteração radical em termos negociais» por parte do Ministério da Educação.

«Demonstrámos a nossa visão sobre os actuais problemas da educação em Portugal, que são extremamente críticos e que estão a afectar o actual ano lectivo. O Ministério entendeu, infelizmente, que devia manter as políticas que tem aplicado», disse o secretário-geral do SINDEP, Carlos Chagas, no final de uma reunião com a Ministra da Educação, Maria de Lurdes Rodrigues.

«Queremos alunos bem preparados e com sucesso educativo, o Ministério quer uma organização tal qual como está a impor nas escolas, dizendo que por essa via vai ter sucesso», disse o sindicalista.

O SINDEP, a Federação Nacional de Professores (Fenprof) e a Federação Nacional dos Sindicatos da Educação (FNE) marcaram para o dia 18 de Novembro a realização de uma greve nacional conjunta, para demonstrar a oposição dos docentes às medidas do Ministério da Educação, que afirmam ofender a dignidade da classe.

Os três sindicatos admitem ainda a possibilidade de convocar, no dia da greve, um plenário de professores, seguido de uma manifestação nacional.

Diário Digital / Lusa

Para ler

Um artigo sobre as opiniões pedagógicas de Nuno Crato (devo dizer que assino por baixo aquilo que diz Nuno Crato); as críticas que não li ao artigo que não quis ler de Miguel Sousa Tavares; uma muito curiosa partilha de experiências de professores europeus sobre o número de horas de trabalho em cada país - e não, não apareceu lá nenhum finlandês a reclamar que passa 50 horas na escola :). Para terminar em beleza, um artigo que questiona as "Ciências" da Educação e um outro sobre os paradigmas pós-modernaços.

A formiguinha produtiva - uma fábula sobre o retrato de um país conhecido?

Era uma vez uma formiga, feliz e produtiva, que todos os dias chegava cedo ao seu trabalho. Passava o dia a trabalhar com alegria e até cantava, tal era a sua felicidade. Sendo feliz, o seu rendimento era excelente. Mas não dependia de um director de serviços.

O Vespão, presidente da empresa, considerou que a situação já não era suportável e criou um posto de director de serviços.
Recrutou a Joaninha, com muita experiência.

A primeira preocupação da Joaninha foi organizar os horários de entrada e saída da formiga, criar um serviço de gestão para o trabalho da formiga e ficheiros informáticos.
E rapidamente necessitou de uma secretária para a ajudar.

Recrutou uma Aranha, que organizou um sistema de classificação, sendo ainda encarregue dos telefonemas.
Entretanto a formiga feliz e produtiva trabalhava, trabalhava, trabalhava!

O Vespão, presidente da firma, cada vez mais feliz, encomendou um estudo comparativo, com gráficos, de análises de tendências à Barata, e para isso, nomeou-a coordenadora.

A formiga, feliz e produtiva, começou a baixar o seu ritmo de trabalho, queixando-se que perdia muito tempo com toda a papelada que lhe era exigida.

O Vespão, presidente da firma, considerou que era tempo de tomar medidas.
Criou um posto de chefe de divisão para controlar a formiga, feliz e produtiva.
O posto foi atribuído à Cigarra.

A primeira decisão da cigarra foi mudar todo o mobiliário do seu escritório. Exigiu uma cadeira ergonómica e um novo computador.
A nova chefe de divisão, por sua vez, começou a sentir necessidade de ter um adjunto para preparar o plano estratégico e o orçamento para o novo serviço.

O tempo passava e a formiga começou a ficar menos feliz e sobretudo menos produtiva.

Cigarra achou necessário encomendar um estudo sobre o clima social na empresa.
O Vespão, presidente da empresa, ao examinar os gráficos do rendimento do serviço da formiga, feliz e produtiva, apercebeu-se que esta já não era tão rentável como antes.

Recrutou então os serviços de um prestigioso consultante, o Mocho, para fazer um diagnóstico da situação e encontrar soluções.
O Mocho esteve em comissão durante 3 meses na empresa, ao fim dos quais entregou um relatório ao Presidente.

O relatório concluía que havia funcionários a mais no serviço.
Perante tal facto o Vespão, presidente da firma, seguiu as recomendações e despediu a formiga.

Moral da história:

Evita seres uma formiga feliz e produtiva.

Mais vale ser incompetente e não servir para nada.
Os incompetentes não precisam de contrôle. Todos sabem que são incompetentes.

Se és produtivo, não mostres a ninguém que és feliz no teu trabalho, porque ninguém vai perdoar a tua felicidade.

Se teimas em ser a formiga, feliz e produtiva, cria a tua própria sociedade, assim não serás obrigado a alimentar o Vespão, a Joaninha, a Aranha, a Cigarra, o Mocho e a Barata.

A história é baseada em estudos científicos feitos por universitários que demonstraram que a maioria dos seres humanos tem tendência a transformar-se em carneiros.

Como ficar mal disposto em 2 minutos

"Eu trabalho com professores há 5 anos. É uma experiência perfeitamente alucinante. Aliás é muito mais do que isso, é um verdadeiro pesadêlo que vai desde a falta de profissionalismo até ao limiar da imbecilidade." *** A actual Ministra da Educação passou para o público a imagem de que a classe dos professores é"um bando de incompetentes, pouco honestos, faltosos e principescamente pagos." *** "Ora, o ME tem meios para actuar sobre os professores, bastando-lhe pôr a IGE a cumprir o seu papel. " *** "os resultados [dos rankings]não vão repetir-se por muitos mais anos porque, das duas uma, ou aparecem ou desaparece o sistema público de ensino" *** "O trabalho do professor (ou de quem quer que seja) não é esforçar-se, é apresentar resultados. Se para isso tem de trabalhar 10, 20 ou 70 horas por semana é problema seu" ** "O objectivo do sistema de ensino é ter alunos educados, não é ter professores" ** "Se os bons profissionais são a maioria no ensino, como se justificam os resultados?"